今年，是我校的作风建设之年。2022年3月26日，丽江师范高等专科学校第六届教职工暨工会会员代表大会第二次会议审议并通过了《丽江师范高等专科学校章程（修订）》。《章程》确定了我校的校风、教风和学风。在这一年里，学校将全面推动作风革命和效能革命，狠抓校风、教风、学风整顿，通过改作风，正校风、带教风、促学风，真正把好的校风、教风和学风树立起来，营造浓郁的学习、学术氛围，不断提升办学水平，提高育人质量。

今天，由于时间的关系，我仅就整顿教风的问题来和大家做一个简单的交流。我校的教风是“学为人师，行为世范”，短短八个字，言简意赅，含义深刻。“学高为师，身正为范” 是著名教育家陶行知先生的名言。“学为人师，行为世范”是著名教育家、古典文献专家、书法家启功教授对教育的深思感悟。下面我从三个方面来谈谈一个普通教师对整顿教风的粗浅体会。

一、学为人师。

古人云：“师者，教人以道者之称也。”“师者，传道受业解惑者也。”“智如泉源，行可以为仪表者，人之师也。”从这些关于教师的论述不难看出，教师既是平凡的又是伟大的，既是普通的又是神圣的。我们既然选择了教师这份事业，就选择了“终身学习”；既然选择了教师这份事业，就选择了“教书育人”的责任。学海泛舟，孜孜以求；书山寻路，苦苦求索。我们义无反顾，我们责无旁贷。我们必须成为学生学习的榜样，我们必须成为学生前行的向导。有一句话是这么说的：教育最可怕的是一群不读书的教师在拼命教书，一群不读书的父母在拼命育儿。我们绝对不能成为那个“不读书”的教师。

学无止境，学海无涯。随着时代的不断进步，随着社会的飞速发展，我们原有的知识已经远远不够了。作为新时代的一名教师，我们既要有深厚的专业功底，渊博的文化知识，丰富的教育理论，还要努力掌握现代化教育技术和手段，不断更新教育理念，不断改进教学方法，与时俱进，推陈出新，不断地充实自己、丰富自己、提高自己、完善自己。我们要不断提高专业化水平，努力成为专家型、学者型的教师。

在滚滚向前的改革浪潮中，每一个教师都夜以继日、竭力前行。就连像我一样年过半百、头发斑白、经验丰富的老教师们，也需要每天坐在电脑旁边查阅资料、撰写教案、制作PPT，参加培训，不耻下问，学习线上教学的方法，学习腾讯会议的直播，学习翻转课堂，学习雨课堂，学习智慧黑板的使用……。真应了那句老话：“活到老，学到老。”

二、行为世范

常言道：“教师无小节，处处是楷模。”教师为人师表，一言一行都要严格要求自己，行为世范，堪当楷模。子曰：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”教育的目的就是要“使人成为人”。要“使人成为人”，首先是教育者自身要“成人”。教师既要言传，又要身教，身教重于言教。教师要做到自重、自省、自警、自励、自强，言行一致，修身养德，以身作则，率先垂范。

要做到行为世范，就必须提高师德修养。师德的核心就是一个“爱”字，就是对教育事业的无限热爱，归根结底是对学生的爱。教师对学生的爱是无私的、神圣的，是只求付出不求回报的。学生只有体会到了这种圣洁的爱，才会“亲其师”，“信其道”。

热爱学生既是教师职业道德的基本要求，也是高效完成教学任务的重要保证。只有和学生建立起融洽和谐、平等友爱的师生关系，他的教学才会受到学生的欢迎。教学活动中，教师不经意的一个眼神，一丝微笑，一声问候，一缕关怀，都会让学生感受到无比的温暖。教师就要默默地奉献，辛勤地付出。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”；“随风潜入夜，润物细无声”，这才是教育的真谛。

三、学行结合

对“学为人师，行为世范”这八个字的内涵，启功先生是这样诠释的：“所学要为世人之师，所行应为世人之范”。“学”是指每位师生应具有的学问、知识和技能。“学为人师”就是先学能成为后学的表率。“行”是指每位师生应具有的品行、德行和行为。“行为世范”就是在方方面面、时时刻刻都要光明磊落、公正无私，能够成为世人的楷模、学生的榜样。

师德不是挂在嘴上，也不是写在纸上，而是要落在行动上。教师每一次站上讲台，每一次走进学生，都是师德的一次展现。一心为学生着想，一心为学生的成长着想，一心为每一个学生的全面发展着想，这就是师德。年轻教师忙里偷闲，随堂听课，学习老教师的教学方法和教育情怀，努力提高自己的教学水平和业务能力，这就是师德。有几十年教学经验的老教师，每天还要修改教案，增补PPT，力争把每一堂课讲得更好，这就是师德。

一个教师，如果学业不精，专业不透，“水课”连连，那就是次品。如果师德不高，心中无爱，传道无方，那就是废品，甚至是“毒品”。学生能够遇到一个好教师，那是一生的福气。教师的人生价值就在于自己的学生学有所成，就在于自己的学生成人成才。燃烧自己，照亮他人，这就是教师的崇高与伟大。

总而言之，教风是指一个教育机构在教学精神、教学态度和教学方法等方面形成的长期稳定的教育教学风气。教风是一个教育群体的德与才的综合表现，是该教育群体整体素质的核心，是教师队伍在道德、才学、作风、素养、治教等方面的集中反映。

任何一个学校，只有建立起良好的教风，教学质量才能稳步提高，“水课”才会逐步减少。教风整顿好了，最大的受益者是学生。质量提高了，学生受益了，学校才能获得长足的发展。因此，教风是一个学校生存和发展的动力之源。

                                丽江师范高等专科学校文学与传媒学院教师  唐光国